"العلاقة بين تعرض المراهقين للتليفزيون المحلى وإدراكهم لمشكلات الواقع الاجتماعى

"لفت انتباه الباحثة تعدد وسائل الإعلام وتأثيرها على كل فئات الجماهير المستقبلية للمادة الإعلامية، وبصفة خاصة المراهقين الذين يمثلوا أهم وأخطر مرحلة فى التأثر بالمادة الإعلامية، حيث أصبح المراهقون- فى هذه الأيام- عرضة لوسائل عديدة قد يؤدى البعض منها إلى واغترابهم عن قضايا وثقافة مجتمعاتهم  وقد تحددت مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيسى التالى:

"" ما العلاقة بين تعرض المراهقين للتليفزيون المحلى وإدراكهم لمشكلات الواقع الاجتماعى"" مما يعنى الكشف عما إذا كان هناك علاقة بين المشاهدة والإدارك الواقع الاجتماعى للمشكلات، وإذا كانت هناك علاقة فما طبيعة هذه العلاقة، وهل تؤثر المتغيرات الوسيطة على هذه العلاقة أم لا؟

وقد تم  الكشف عن كل هذه الأسئلة من خلال مستويين:

الأول: نسب إدراك الأفراد لحجم كل مشكلة

الثانى: مدركات واعتقادات الأفراد عن هذه المشكلات.

أهداف الدراسة:

(1)     التعرف على نوعية القضايا والمشكلات المثارة داخل برامج الخدمات بالقناة السادسة.

(2)     التعرف على دوافع مشاهدة المراهقين لبرامج القناة السادسة.

(3)     التعرف على مدى استفادة المراهقين من تغطية القناة السادسة لقضايا ومشكلات المجتمع.

(4)     التعرف على نسب إدراك المراهقين عينة الدراسة لحجم كل مشكلة.

نوع ومنهج الدراسة:

فى إطار الدراسة الوصفية استعانت الباحثة بمنهجى المسح ومنهج دراسة العلاقات المتبادلة.

مجتمع الدراسة:

المجتمع الوثائقى: وقد شمل البرامج التى تناقش قضايا المجتمع المحلى المقدمة على شاشة القناة السادسة فى الفترة من 1/1/2003 حتى 31/3/2003 وقد تضمنت العينة البرامجية 13 برنامج تم تسجيلهم بأسلوب الحصر الشامل وقد قدمت خلالها 221 حلقة قدمت خلالها 461 مشكلة.

المجتمع البشرى: وقد تضمن المراهقين من الذكور والإناث من عمر 15-17 وهو ما يقابل مرحلة المراهقة المتوسطة وتم تطبيق الدراسة على ريف وحضر محافظة الدقهلية وقد اشتملت العينة على 450 طالب وطالبة.

أدوات ومقاييس الدراسة:

استمارة تحليل المضمون: لبرامج القناة السادسة التى تناقش مشكلات وقضايا  الإقليم

استمارة الاستبيان: لتطبيقها على المراهقين عينة الدراسة الميدانية

الطرق الإحصائية المستخدمة:

تم الاستعانة ببرنامج (SPSS) فى الدراسة بهدف اختبار العلاقات محل الدراسة وتطبيق المعاملات الإحصائية التالية:

1-      اختبار""ت"" (T.Test).

2-      اختبار بيرسون ((Person.

3-      تحليل التباين فى اتجاه واحد (One Way Anova).

4-      استخدام كا2 لدراسة وجود علاقة إحصائية دالة بين متغيرين.

5-      معامل التوافق (Contingency Coefficient): لقياس شدة العلاقة بين متغيرات الدراسة من النوع الأسمى.

6-      اختبار شافيه للمقارنات المتعددة Schaffe  Multi Comparison Test.

أهم النتائج التى توصلت إليها الدراسة:

أولا: نتائج الدراسة التحليلية :

1-      تصدرت المشكلات لاجتماعية الترتيب الأول بنسبة (19.9%) من الإجمالى العام للمشكلات المثارة ثم جاءت مشكلة المرافق والخدمات فى الترتيب الثانى بنسبة (17.79%) وجاءت المشكلات الاقتصادية فى الترتيب الثالث بنسبة (16.7%) .

2-      جاء الترتيب الأول للتوزيع الجغرافى للمشكلات المثارة لصالح فئة عام بدون تحديد بنسبة (26.46%) من الإجمالي العام للمشكلات المثارة.

3-      احتلت البرامج التى توجه إلى الجمهور بشكل عام الترتيب الأول بنسبة (88.24% ) من إجمالى العينة التحليلية وجاءت فئتى جمهور الريف والشباب فى الترتيب الثانى بنسبة (5.88%) .

ثانيا: نتائج الدراسة الميدانية:

1-      بالنسبة لمعدل التعرض للقناة السادسة جاء فى المركز الأول المراهقين الذين يتابعون القناة السادسة بصفة غير منتظمة  بنسبة (58.2%)  بينما جاء فى المركز الثانى المراهقين الذين يشاهدونها بصفة دائمة بنسبة (25.6%) وجاء فى الترتيب الثالث المراهقين الذين لا يحرصون على مشاهدة القناة السادسة بنسبة (16.2%) .

2-      بالنسبة لعدد الساعات مشاهدة القناة السادسة أوضحت النتائج أن (33.6%) من الإجمالى العام لعينة الدراسة يشاهدون القناة السادسة أقل من ساعة وأن نسبة (42.2%) من الإجمالى العام يشاهدون القناة السادسة من ساعة إلى اقل من ساعتين وأن نسبة (17.1%) يشاهدون القناة السادسة من ساعتين إلى أقل من أربعة وجاءت النسبة الباقية والتى بلغت (7.1%) لصالح المراهقين الذين يشاهدون القناة السادسة أكثر من أربع ساعات.

3-      بالنسبة لمدى تعبير القناة السادسة عن قضايا ومشكلات الواقع الاجتماعى من وجهة نظر عينة الدراسة جاءت إجابات المراهقين حول أن القناة السادسة تعبر بشكل محدود عن مشكلات الواقع الاجتماعى بنسبة (62.4%) وتلاها فى الترتيب الثانى الإجابات المتعلقة بأنها تعبر عن الواقع بدرجة كبيرة بنسبة (31.1%). وأخيرا جاءت إجابات المراهقين بأنها لا تعبر عن الواقع إطلاقا بنسبة (6.4%) من إجمالى العينة.

4-      بالنسبة لمدى مساهمة القناة السادسة كمصدر من مصادر المعرفة بمعلومات عن مشكلات الواقع الاجتماعى جاء الإجابات حول مساهمة القناة السادسة بشكل محدود لدى المراهقين فى تعريفهم بمشكلات الواقع الاجتماعى بنسبة (59.3%) وجاءت الإجابة على أنها تساهم بشكل أساسي بنسبة (34.4%) ثم تلتها الإجابة بأنها لا تساهم بنسبة (4.2%).

ثالثا: نتائج إختبار الفروض:

1-      ثبت صحة الفرض الأول (ب): القائل بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مراهقى الريف والحضر عينة الدراسة فى معدل التعرض للقناة السادسة.

2-      ثبت صحة الفرض الثانى(ب): القائل بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مراهقى الريف والحضر عينة الدراسة فى دوافع تعرضهم النفعية للقناة السادسة.

3-      ثبت صحة الفرض السادس: القائل بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معدل مشاهدة القناة السادسة ومستوى إدراك المراهقين بمشكلات الواقع الاجتماعى (الواقع التليفزيونى المدرك).

4-      ثبت صحة الفرض الثامن: القائل بوجود علاقة ارتباطية بين دوافع مشاهدة القناة السادسة ومستوى إدراك المراهقين لمشكلات الواقع الاجتماعى."